赵志宏

呼和浩特市敬业学校

摘要(Abstract)：

对于高中教学工作来说，教师在落实相关教学时应围绕高考的具体内容来预设教学方案。毕竟高中生的首要任务就是应对高考，为了使学生对高考有一个较为充分的准备，教师都会从历年的高考真题中选择内容来落实好对学生的知识讲解工作，促进学生对知识的吸收。 与此同时，为了更好地展现出学生的学习优势，教师在讲解试题内容时，还需要从培养学生核心素养的角度入手，进行具体的分析，使学生具备较为完善的地理思考能力和方向，以此提高课堂教学质量。 在当前教学中，教师无论开展哪一个方面的教学工作，采用什么样的教学策略，都需要围绕核心素养的角度入手。 不同的学科在不同的阶段，核心素养具体内容各不相同。 对于高中地理课程教学来说，教师需要从人地协调观尧综合思维尧区域认知尧地理实践能力等方面做好教学工作。

关键词(KeyWords)：

核心素养；高考地理；试题分析

参考文献(References)：

［1］罗婷.基于地理核心素养的近五年地理高考试题分析及教学策略［D］.湖南：湖南师范大学，2017. 

［2］李桂花.基于学科核心素养的近三年高考地理全国域卷分析研究［D］.重庆：重庆师范大学，2014. 

［3］王焕霞，冯振艳，秦歌，等.物理高考试题与课程标准的一致性研究［J］.中学物理（高中版），2020，38 （7）：6-10.