（重庆三峡学院，重庆 404100）

摘要(Abstract)：

随着我国教育体制改革和新高考制度的实施，读后续写成为了一种新的高考写作方式。作为一种语言输出的表达形式，读后续写不仅要求学生有较强的理解能力，还要求学生具备扎实的词汇基础和语法应用能力。动词是英语句子中的核心句法成分，也是学生在写作中的易错点。因此，有必要对高中英语读后续写中出现的动词时态使用错误进行分析和研究，以提高写作教学质量，提高学生的英语写作水平。本研究以错误分析理论为基础，分析某校高三学生的英语写作文本，聚焦学生在英语读后续写中动词时态使用错误类型分布及原因，在此基础上提出兼具针对性和可行性的读后续写教学对策。

关键词(KeyWords)：

读后续写；动词时态；错误分析

参考文献(References)：

［1］程李 . 应用心理学原理提高高三学生英语应试能力的研究［J］. 求知导刊，2024，（36）：2-4.