王宏昌宣

嘉兴南湖学院

摘要(Abstract)：

外国语言文字的教学研究在中国历久弥新，语言文字教学在每个不同时期的社会语境、政策导向以及时局制约等因素形成了一系列的嬗变。笔者首先对于中国历史上的英语语言文字教学的历史特征进行分析与比较，继而阐述本文中的个案材料与当今时代英语语言文字教学的思政特征的关联，从爱国主义、商务谈判、师生与同僚关系三个不同方面发掘出此个案中的课程思政教育元素。笔者在文末概述了外国语言文字教学法研究的意义指出当今时代探讨课程思政与英语教学对于外语界的积极作用。

关键词(KeyWords)：

外国语言文字教学；个案；英语；课程思政教育

参考文献(References)：

［1］陈红.马礼逊与中国英语教学的初创［J］.苏州大学学报（哲学社会科学版），2008，（05）：110-113.

［2］何琳.中国英语教学考试百年变迁［J］.江西化工，2016，（06）：165-167.

［3］牟薇薇.本土化环境下“中国英语”教学策略研究［J］.大庆师范学院学报，2016，36（02）：160-162.

［4］锦琥.中国合伙人［M］.北京：中国电影出版社，2013.

［5］罗立群.一日为师，终生为父——论中国传统教育对现代教育的影响［J］.新教育时代电子杂志（学生版），2019（7）：1.

［6］程晓芹.解读“一日为师，终身为父”——对传统师生关系隐喻的审视与反思［J］.教学研究，2018，41（05）：87-90.

［7］计丹峰.中国古代德育的文化环境研究［D］.安徽工业大学，2014.

［8］邢琼月.大学英语与思政教育融合的困境与突破路径［J］.海外英语，2022，（11）：144-145.

［9］王嵘.课程思政视域下大学英语思政教育的价值、缺失与实施路径［J］.大学教育，2021，（11）：114-116.