张  静

西南大学 基础教育投资管理有限公司

摘要(Abstract)：

教师教学质量评价是教学管理领域的热门话题，也是学校管理者研究的重要课题。现今部分学校对教师的教学质量评价采用的是“一分三率”的静态评价。但是通过静态评价来反映教师工作的努力程度具有一定的局限性。本文探讨利用标准分来对教学质量进行动态评价，其评价较为客观公正、简明扼要、效率高、信度高，能够使教师对自身努力程度有清楚认知，能够提高教育教学质量。

关键词(KeyWords)：

动态评价；标准差；标准分；教学质量

参考文献(References)：

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