徐楠楠

扬州大学马克思主义学院

摘要(Abstract)：

推动中小学班主任教师成长为具有“教育家精神”的专家型班主任，是提高学校教育立德树人质量的重要抓手，也是符合当下教师专业发展的新要求。从新时代教育家精神时代内涵着手，对班主任工作的内在具体要求和外在力量两个方面的具体实施路径进行阐述，于内外两大维度，真正促成中小学班主任理解并落实教育家精神。

关键词(KeyWords)：

教育家精神；班主任；专业发展

参考文献(References)：

［1］方健华.弘扬教育家精神造就时代“大先生”——教育家型教师队伍建设的逻辑理路与实践意蕴［J］.江苏教育，2024，（31）：7-13.

［2］教育部教师工作司.教育部教师工作司关于组织实施“国培计划”——中小学名师名校长领航工程的通知（教师司函〔2017〕58号）［Z］.2017.

［3］习近平．做党和人民满意的好老师：同北京师范大学师生代表座谈时的讲话［M］.北京：人民教育出版社，2014．

［4］［德］赫尔巴特.普通教育学［M］.李其龙，译.北京：人民教育出版社，1989.

［5］秦鑫鑫，吴晶，张猛猛.中小学班主任留岗意愿影响因素研究：基于5065位班主任的实证调查［J］.教育科学研究，2021（11）：54-60.

［6］刘冰倩.弘扬教育家精神的实践路径研究［J］.教育思想理论研究，2025，3（4）：47-49.