高  倩

天水师范大学数学与统计学院

摘要(Abstract)：

本研究以师范职前教师群体为研究对象，通过对相关文献的整理分析，系统梳理数学建模教学的核心要素与素养维度，结合专家访谈建议，构建包含知识、技能、意愿三个维度的师范职前教师数学建模教学素养理论框架，为后续调查工具开发与实证研究提供理论基础。

关键词(KeyWords)：

师范职前教师；数学建模教学素养；理论框架

参考文献(References)：

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