吴 进

吉利学院

摘要(Abstract)：

生成式人工智能的迅猛发展，为高校早期教育课程教学改革开辟了崭新的技术路径。早期教育作为学前教育专业核心课程，兼具理论性与实践性，正面临教学模式数字化转型的重要契机。相较于传统教学手段，生成式人工智能以数据驱动的精准识别、多模态的智能交互、虚实融合的具身体验及全程多维的数据采集，推动课程教学走向差异化、情感化、具身化与科学化。然而，当前技术赋能实践尚处于探索阶段，仍面临工具理性膨胀导致育人目标偏离、浅层化与真伪混杂的内容生产削弱教学深度、“信息茧房”效应阻碍科学儿童观与教育观传导、智能依赖使学生主体性发展受限等风险与挑战。为此，需以系统思维统筹推进，从筑牢价值引领根基、夯实优质资源供给、优化人机协同模式、提升主体智能素养四个维度协同发力，构建正确的赋能导向、运行机制与实践范式，推动生成式人工智能与早期教育课程教学的深度融合，为托育服务人才培养注入创新动能。

关键词(KeyWords)：

生成式人工智能；早期教育；课程教学；人机协同

参考文献(References)：

［1］国务院.国务院关于印发新一代人工智能发展规划的通知：国发〔2017〕35 号［A/OL］.（2017-07-20）［2026-08-06］. http s://www.gov.cn/zhengce/content/2017-07/20/content_5211996.htm. ［2］教育部，中央网信办，国家发展改革委，工业和信息 化部，等九部门.教育部等九部门关于加快推进教育数字化的意见：教办〔2025〕3号［A/OL］.（2025-04-16 ）［2026-08-06］.https://www.moe.gov.cn/srcsite/A01/s7048/202504/t20 250416_1187476.html. 

［3］教育部，国家发展改革委，工业和信息化部，科技部，国家数据局.教育部等五部门关于印发《“人工智能+教育”行动计划》的通知：教科信〔2026〕1 号［A/OL］.（2026-04-10） ［2026-08-06］.https://www.moe.gov.cn/srcsite/A16/s3342/202604/t20 260410_1433240.html. 

［4］教育部，国家发展改革委，公安部，财政部，人力资源社会保障部，等九部门.教育部等九部门关于印发《“十四五” 学前教育发展提升行动计划》和《“十四五”县域普通高中发展提升行动计划》的通知：教基〔2021〕8号［A/OL］.（2021-12-16）［2026-08-06］.https://www.moe.gov.cn/srcsite/A06/s7053/202112/t20 211216_587718.html. 

［5］蓝波涛，覃如峥.生成式人工智能赋能高校思政课教学的价值、挑战及路径［J］.南宁师范大学学报（哲学社会科学版）， 2025，46（4）：92-103.